1．由淺入深，由難到易

        孩子能夠熟練朗讀文章，不可能是一蹴而就的過(guò)程。在最開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，只要孩子能把單字念出聲音，并了解單字的意義，就已經(jīng)算是達(dá)到了目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要細(xì)心地聽(tīng)孩子的發(fā)音，糾正他們?cè)诎l(fā)音方面存在的問(wèn)題。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿绻l(fā)音方面出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響孩子對(duì)字義的準(zhǔn)確理解，進(jìn)而會(huì)影響孩子的閱讀興趣。而孩子只有順利通過(guò)了-單字關(guān)”，能夠念出單字并能理解字義，才能逐步訓(xùn)練他們朗讀詞組、句子、段落直至整篇文章。

        2．經(jīng)常讓孩子朗讀給自己和別人聽(tīng)

        家長(zhǎng)可以將孩子平時(shí)朗讀的聲音錄下來(lái)，再放給孩子聽(tīng)，這樣可以讓孩子注意到自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等存在的問(wèn)題。當(dāng)孩子朗讀大有進(jìn)步的時(shí)候，也可以偶爾讓孩子朗讀給家人、鄰居聽(tīng)，在大家的贊美聲中，孩子能夠獲得一種被認(rèn)可的感覺(jué)，今后朗讀會(huì)更有積極性。不過(guò)家長(zhǎng)也要注意不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子在眾人面前“表演”，這樣可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。

        3．重視對(duì)孩子的朗讀評(píng)價(jià)

        孩子由于年齡小，一開(kāi)始總是把握不好朗讀的節(jié)奏、情感、意境等。家長(zhǎng)可以在朗讀實(shí)踐中引導(dǎo)孩子揣摩、領(lǐng)悟，以培養(yǎng)孩子的朗讀能力。孩子朗讀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)專心地聽(tīng)，朗讀之后，可以給予一定的評(píng)價(jià)和分析，這種評(píng)價(jià)必須是有效的評(píng)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地、一概而論地說(shuō)“好”與“不好”，這樣不利于孩子朗讀水平的提高，而且容易挫傷孩子讀書(shū)的積極性。所以家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)時(shí)要讓孩子知道自己哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方還需改進(jìn)。只有如此，才能真正使孩子讀有所思，讀有所得。

        4．鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自我

        有些孩子在剛開(kāi)始進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)楹ε伦x錯(cuò)，會(huì)漸漸產(chǎn)生膽怯、怕羞的心理，在讀書(shū)時(shí)，表現(xiàn)得聲音小，聲調(diào)平，毫無(wú)表情。這時(shí)家長(zhǎng)就要善于捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如“你一個(gè)地方也沒(méi)讀錯(cuò)，再有點(diǎn)感情就好了?！薄澳憧邶X很清楚，就是聲音大點(diǎn)就更好了。”這樣能夠激發(fā)孩子的興趣，有利于幫助他們克服膽怯心理，大膽表現(xiàn)，大聲朗讀。

        5．引導(dǎo)孩子在朗讀中求知

        當(dāng)然，教給孩子朗讀技巧的最終目的是讓孩子更好地閱讀。所以家長(zhǎng)要緊緊抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，既放手讓孩子去誦讀，又要使孩子不死讀書(shū)、讀死書(shū)。比如孩子在朗讀一篇故事之前，家長(zhǎng)可以和他一起了解一下故事的主要內(nèi)容。孩子每讀完一篇文章或一個(gè)語(yǔ)段，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)感想和體會(huì)，從而啟發(fā)孩子在朗讀中思考，在朗讀中求知。

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